初中物理_第1节 力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

第七章 第1节力 教学设计

课题

第七章 第1节 力

1.知识与技能

⑴认识力的作用效果。

⑵知道力的概念和单位。

⑶知道力的三要素,能用力的示意图表示力。

⒉过程与方法

⑴通过活动和生活经验感受力的作用效果。

⑵了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。

3.情感态度价值观

通过学生的动脑动手观察,培养学生观察事物、分析问题的能力。

重点

难点

教学重点:

1. 力的大小、方向、作用点。

2.力的概念。

教学难点:

1.对力概念的理解。

2.用示意图表示力

教学方法

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

教具学具

多媒体课件、气球、弹簧、磁体、小车、拉力计、乒乓球

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

播放奥运举重视频

提出问题

从学生的感叹中有的提到“好大的力气啊”“力大无比啊”

那什么是力呢?

让我们带着疑问,开始本节课的学习。

板书

7.1 力

观看 聆听

吸引学生兴趣,引出课题。

观看图片,引导学生

众所周知,物理来源于生活,又可以解决生活中的问题,让我们一起走进生活。

首先让我们看看以下这些情况中,有没有“力”的存在?

人提水过程中,有力存在吗?

谁用力了?

谁受了力?

(其他分析略)

学生思考,并回答

有。

人。

水桶。

举出示例,归纳分析

练习施力物体和受力物体的识别。

除了人可以施加力,其他物体也可以对别的物体施力……

展示图片,引导

在物理学中,我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。施加力的物体称为施力物体,受到力的物体称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。

板书

一、力是物体对物体的作用。

力用符号 F 表示。

单位牛顿,简称牛,符号N。

简单介绍牛顿

那1N有多大呢?

托起2个鸡蛋所用的力

关于力,老师这有几个问题,我们一起讨论一下?

1.单独一个物体

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