初中语文_《钢铁是怎样炼成的》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《钢铁是怎样炼成的》读书交流教学设计

一、作品分析：

《钢铁是怎样炼成的》是作家根据自己亲身经历写成的一部带有自传色彩的著名小说。小说讲述了主人公保尔从一个辍学的少年成长为坚定的共产主义战士的传奇历程。

二、阅读目标： ? ? 1.采用“班级读书交流会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。 ? ?

2.感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟主人公的精神世界。? ?

3.促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、教师导入： 同学们，有人说，爱上一座城，有时因为某个人。爱上一本书，有时也是因为一个人。这节课就让我们一起走进《钢铁是怎样炼成的》，去感受因为爱一些人，而爱这本书的情感因由，去感受主人公是怎样在青春烈火中把自己百炼成钢的。我们前期已扫清书中的生字词，今天，我们就以“读书交流”的形式来深化对这本书的了解。

四、教学过程

同学们

女:尊敬的各位老师

男：亲爱的同学们

合:大家早上好

女：伏尔泰曾说过，拜读名家大作，可造就雄辩之才

男：颜真卿曾说过，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

女：是的，正所谓腹有诗书气自华，最是书香能致远。

男：书带给我们的不仅是知识，从杏花春雨的江南，到白雪皑皑的塞北，从波涛翻滚的东海之滨，到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间，便是世界。

女：当灵魂穿越千年，当思想历经千山万水，心便灿若日月，生命便多了层意义。此刻，在这阳光灿烂的日子，在这水墨飘香的老中校园，我们师生聚在这里举行读书交流会来分享同学们读书心得。

男：接下来，我宣布：

合：老城中学八年级六班《钢铁是怎样炼成的》读书交流会现在开始。

男：同学们，读完这本书后，对里面的人物总有一个最讨厌或最敬佩或最喜欢谁谁谁的评判。下面有哪些同学能以‘_________是我最_______的人，因为你_______’的形式，来谈谈你对书中人物的评价。