音乐小屋教案、评课、反思教学提纲.pdf

《音乐小屋》教学设计 郑莉莉

教材分析 本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学

生实践能力与创新意识的探索与研究》 下的一篇教学案例， 选用的教材是人民音

乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课 《小小音乐家》中的歌曲 《音乐小屋》。 《音乐小屋》是一首儿童歌曲， 2/4 拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适

合低年级的儿童演唱和表演， 歌曲旋律以三度下行的音程起句， 构成起伏的旋律，

和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

教学目标的制定与达成策略思考 依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教

材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——

目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》 ，使学生感受到音乐能

给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。 （表现领域）

目标二：根据低年级学生活泼好动的特点， 让学生通过自由创编律动的方式使学

生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。 （创造领域）

目标三：乐于与他人合作， 使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动， 能获

得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。 （感受与鉴赏领域） 在本课的教学设计上， 为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、 视觉体验法、

感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能

力与创新意识的目标。

低年级的学生活泼好动， 模仿能力强， 对于形象直观形象的事物更加感兴趣， 所

以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣， 另外，在拓展的环节我让学

生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏， 这样能够有效地培养学生的创新意识和音

乐实践能力。也正如新课标中所提出的： “应充分注意这一学段学生以形象思维

为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形