部编版一年级下1-7课教案说课讲解.pdf

1 春夏秋冬 教案设计

设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。 本课以词串识字的形式出现， 围绕着 “四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语， 8 个短

语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第

二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童

的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 《语文课程标准》要求

在识字教学中激发学生主动识字的愿望， 培养学生独立识字的能力。 因此，本识

字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过

程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因

此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。 ( 教师 )

2 ．预习生字，做字卡。 ( 学生)

课时安排

1 课时。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话： 小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2 ．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图： 低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，

令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激

发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2) 根据交流出示词语：

春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3) 借助拼音自由朗读词语。

(4) 指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

2 ．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪