初中物理_第3节 重力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计

教学目标

1.通过观察生活中的实例知道什么是重力

2.通过实验探究重力大小与什么因素有关，掌握重力计算方法

3.知道重力的方向

4.会找物体的重心，并会用力的示意图表示重力

二、教学重难点

重点：重力的定义、重力的方向及重力的计算 。

难点：明确G与m的关系，以及运用G＝mg进行计算。

教学过程

新课导入

观察下面两幅图片，思考产生这些现象的原因是什么呢？

通过看书和讨论了解重力概念。

学习活动1：学生看书P9面——图7.3.1：水往低处流、撒出去的渔网会落下

展示评价1：（1）用语言描述什么叫重力？重力的符号是什么？ 、 。

（2）用语言描述重力的施力物体、受力物体各是谁？

自主探究：如果没有重力会怎么样？

设计理念：从日常生活中常见的现象入手，通过具体形象的例子让学生了解什么是重力，并自学重力的定义。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）重力和质量关系。

学习活动2： 猜一猜：物体的重力与什么因素有关？

学生根据质量大的物体更沉等现象猜想重力与质量有关

展示评价2：探究：重力大小可能与质量有关？

教师提问：需要测量的物理有哪些？

学生根据之前的学习认为需要测量重力和质量。

教师讲解：本实验用已知质量的钩码做实验，可以不用测质量

引导学生复习用弹簧测力计测量重力的方法：把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。

教师讲解实验的主要过程：1、逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中2、以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连接这些点。

物理量

1

2

3

4

平均值

质量m/kg

0.05

0.1

0.15

0.2

重力G/N

G/m

观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，学生总结能得出重力与质量的关系是： 重力与质量成正 。从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的 10 倍。