初中生物_第三节 多细胞生物体的结构层次教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级上册第一单元第二章第三节

多细胞生物体的结构层次

学习目标：

1、理解多细胞生物体结构层次的概念。(重点)

2、描述绿色开花植物体和动物体(人体)的结构层次。(重点)

3、说出器官和系统的概念，联系实例加深理解。(重点)

4、初步形成“多细胞生物体都具有严整的结构层次，生物体是一个统一的整体”的生物学观点。

学习过程：

学习主题一 植物体的结构层次

一、自主学习

1.器官的概念：由不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。

2.绿色开花植物是最高等的植物类群，其植物体由六种不同器官组成，其中 、 、 与植物的营养有关，称为 器官； 、 、 与植物的繁殖有关，称

为 器官。

3.绿色开花植物的结构层次是： 植物体

二、合作探究

1.植物的叶片属于组织还是器官？

2.叶片是由哪几种组织构成的？这些组织是如何排列的？

3.叶片有什么功能？

4.说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能。

学习主题二 动物体的结构层次

一、自主学习

1.系统的概念：由多个 按一定次序组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。例如，人体的消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝脏等器官组成完成 和 等功能。

2.哺乳动物的不同器官相互协同，组成呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖等系统。各种系完既 ，又 ，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。

3.人体的结构层次是： 动物体

二、合作探究

1.杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次有何异同？它们结构层次是怎样的？

2.比较动、植物体的结构层次的异同

植物体

动物体

结

构

层

次

不

同

点

构成身体的组织有　　　　组织

构成身体的组织有　　　　 　　组织

没有 ，由 直接构成植物体

有八大 ，由 构成动物体

相

同

点

都有 、 、

3.每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步时身体有哪些系统参与？

三、知识体系构建