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这样学习《手指》里的语言密码

李竹 平名师工 作室 朱守芬

文本教学解读

《手指》 是丰子恺 先生的一篇散文。

丰子 恺，有人 形容 他是二十 世纪 的陶渊明 ，只 因 其对 很多事 物 保持 一颗平常 心的随性淡然 。 他 还是 “论 语八仙 ”之 一， “论 语 ”是 指 2 0 世纪 3 0 年代 活跃 在中 国文 坛 上的重要散文 流派 “论 语派 ”（ 因《论语》半月刊而得名），而 “八 仙 ”则 是指 其中 写文 章特别幽 默的 八个 人， 丰子 恺便 是其 中 的 “汉 钟 离 ”， 《手 指》 一文 颇能 体现 其语 言之 风趣。

文章开门 见山指出 “每 个人都随 时随 地随身带着十根手 指， 永不离身。 一只手 上的五根手指 ，各 有不同的 姿态 ，各具不 同的性格 ，各 有所长， 各有 所短。 ”接 着 就以 风趣幽默的 语言 具体描写 五根 手指的不 同姿态和 性格 ，让读者 在会 心一笑中 感悟 “五 根手指 如果 能团 结一 致， 成为 一个 拳 头， 那就 根根 有用，根 根有 力量 ，不 再有 什 么强弱、 美丑之分了 ”。

整篇 文章结构 清晰 严谨，主 题鲜 明突出。 全文 紧 紧围 绕五根 手 指不 同的姿态 和性格进 行描 写，运 用排 比、拟人、比喻等 多种 表达方法，刻 画出 了姿态栩栩如生、 性格迥然 不同 的五根 手指。 教学这篇课 文， 既要引导学生认识 五根 手指的不同特点， 分别代表 了什 么样的 人， 体会手指带给我们 的启 示；还重在感 受作 者语言的风趣，这 也是本单 元的 重要学 习目 标。 丰子恺的 这种 风趣不是听相声的 大乐 ，而是那种不自觉 把嘴巴咧 起来的 偷乐 。 此外，还应 了解作者运用了什么表 达方 法，并能学习用这样的 方法完成 自己的习作练笔。

识 写生字 。