初中语文《行路难》说课稿.pdf

初中语文《行路难》说课稿 各位评委、老师们： 大家好！ 我说课的题目是《行路难》 ，它是人教版八年级（下）第六

单元中的一首诗， 是李白在离开长安时的心情写怀。 他借乐府旧

题《行路难》酣畅淋漓地抒发自己的茫然、悲愤以及仍然执着于

理想的强烈自信。 这首诗突出的一个特点就是诗人的情感波澜起

伏、跌宕变化。诗人的情怀时而失落苦闷，迷惘不知所措；时而

充满希望，信心倍增；继尔又彷徨无据感时伤逝；最后又能豪情

万丈，豁达自信。其中适当运用长短句、感叹词，使诗感染力倍

增。 通过这首诗的教学，我准备达到以下目标： 1、抒情诵读。 ? 新课标 ? 提出： 7-9 年级的学生“诵读

古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏

品位和审美情趣。 ”在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会

不同情境下的语气、语调、节奏的变化。 2、品味形象、富于变化的语言。 新课标要求学生“能品味作品中富于表现力的语言” 。 3、”体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向

上的情怀。 “三分诗七分读”，所以诵读是本文的一个教学重点；囿于

时代和年龄的限制，体会诗人矛盾的感情是本课的教学难点。 在教学思路和理念上我遵循以下几点： 1、新课标提出“学生是学习和发展的主体” 。我国的当代教

育家魏书生、钱梦龙等人的教学论都特别强调学生的自主学习

法。 在本课教学中， 引导学生自学、 教会学生学习是我们的目的，

只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。 2、语文学习要与时俱进，引导学生充分正确地利用网络资

源，培养学生查资料的能力和习惯， 并且在网上发表自己的意见

和见解，全面提高自己的语文素养。 按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法： 1、自主学习法 要求学生自主参与到教学的各个环节中去，

如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经