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校外教育的功能与校外教育资源整合 下午拟与大家交流四个问题： 一、校外教育的性质任务：性质、特点、任务；二、校外教育的基本功能：对人的发

展功能；教育的社会发展功能（政治导向功能、教育的经济功能、教育的文化功能）；三、

有效发挥教育功能；四、整合校外教育资源 事物的性质决定事物的功能。认识清楚校外教育性质有助于理解和把握校外

教育功能。另对校外教育性质、特点想谈点个人意见，为此决定从性质入手破题。 一、校外教育的性质任务 1、校外教育的性质 （1）校外教育概念 对于校外教育的概念过去有多种解释，仅以工具书表述为例：《中国大百科

全书教育卷》1985年版“校外活动是由校外教育机构或社会团体领导和组织的，

在学校教育教学计划之外对学生进行的多样化教育活动”；《教育词典》张焕庭主

编 1989 年版 “泛指学生在学校以外从事的各种教育活动。”；《教育大辞典》顾

明远主编1990年版 “校外教育由校外教育机构领导和组织，旨在协同学校实现

培养目标的各种教育活动”。校外教育应包括：家庭教育、社会教育和校外教育

机构开展的教育。 随着时代发展，目前校外教育概念的内涵与 1985 年的情况相比发生了质的

变化。党和国家为加强校外教育工作力度，2000 年中共中央办公厅国务院办公

厅根据中央、国务院意见印发了《关于加强青少年学生活动场所建设和管工作的

通知》，决定建立由中央30个部委组成的全国青少年校外教育工作联席会议统筹

协调和指导全国校外教育工作制度。同时各省（区、市）也据此相应成立省级青

少年校外教育工作联席会议。2006 年中共中央办公厅又印发《关于改进和加强

未成年人校外活动场所建设和管工作的意见》，要求切实发挥“全国青少年校外教

育工作联席会议” 的统筹协调职能。并进一步明确“教育行政部门和共青团、妇

联、科协等组织所属现有的未成年人校外活动场所原隶属关系不变。今后，由专 1