校外教育的功能与校外教育资源整合.pdf
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校外教育的功能与校外教育资源整合 下午拟与大家交流四个问题: 一、校外教育的性质任务:性质、特点、任务;二、校外教育的基本功能:对人的发

展功能;教育的社会发展功能(政治导向功能、教育的经济功能、教育的文化功能);三、

有效发挥教育功能;四、整合校外教育资源 事物的性质决定事物的功能。认识清楚校外教育性质有助于理解和把握校外

教育功能。另对校外教育性质、特点想谈点个人意见,为此决定从性质入手破题。 一、校外教育的性质任务 1、校外教育的性质 (1)校外教育概念 对于校外教育的概念过去有多种解释,仅以工具书表述为例:《中国大百科

全书教育卷》1985年版“校外活动是由校外教育机构或社会团体领导和组织的,

在学校教育教学计划之外对学生进行的多样化教育活动”;《教育词典》张焕庭主

编 1989 年版 “泛指学生在学校以外从事的各种教育活动。”;《教育大辞典》顾

明远主编1990年版 “校外教育由校外教育机构领导和组织,旨在协同学校实现

培养目标的各种教育活动”。校外教育应包括:家庭教育、社会教育和校外教育

机构开展的教育。 随着时代发展,目前校外教育概念的内涵与 1985 年的情况相比发生了质的

变化。党和国家为加强校外教育工作力度,2000 年中共中央办公厅国务院办公

厅根据中央、国务院意见印发了《关于加强青少年学生活动场所建设和管工作的

通知》,决定建立由中央30个部委组成的全国青少年校外教育工作联席会议统筹

协调和指导全国校外教育工作制度。同时各省(区、市)也据此相应成立省级青

少年校外教育工作联席会议。2006 年中共中央办公厅又印发《关于改进和加强

未成年人校外活动场所建设和管工作的意见》,要求切实发挥“全国青少年校外教

育工作联席会议” 的统筹协调职能。并进一步明确“教育行政部门和共青团、妇

联、科协等组织所属现有的未成年人校外活动场所原隶属关系不变。今后,由专 1

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