图像与眼睛教学设计课题1.doc
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文案大全 《图像与眼睛》教学设计

一、教材分析 版 本:湘美版普通高中美术新课程标准实验教科书 模 块:《美术鉴赏》 第一单元第2课《图像与眼睛》 教材内容:本课教学主要是拓展学生的审美观念,使学生了解到美术作品三种类型即 具象美术、意象美术和抽象美术。纠正以前评价美术作品主要以 “像与不 像”的标准去评价美术作品的片面标准。

二、学生分析 刚进校的高一年级学生

三、教学教法 这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。 2、知识要点的讲解,采用提出问题欣赏作品分析讨论学生回答教师总结检验检测的方法

四、教学目标 1、拓展学生的审美观念,使学生了解美术作品包括:具象美术作品、意象美术 作品、抽象美术作品这三类。 2、理解具象美术、意象美术、抽象美术的内涵(概念、特点). 3、鉴别意象美术与抽象美术。

五、教学重点:意象美术、抽象美术的特点。

六、教学难点:如何区分意象美术与抽象美术。

七、教具准备:多媒体、教材

八、学具准备:课本、笔记本

九、课业类型:美术鉴赏

十、教学过程 1、导入:

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文案大全 同学们,上课之前,我想考考你们的眼力,看看你们有没有一双敏锐的眼睛去发现 图片中存在的问题。 播放6张关于视觉的图片:边播放边让学生去发现图片中所存在的问题错觉对于 我们在观察事物时的影响,常常让我们误认物象,分析产生错觉的原因并且通过得出的 结论欣赏图片需要我们有一双敏锐的眼睛,欣赏美术作品更加需要我们有一双敏锐的眼 睛去发现美术作品中的美将学生的思维引入本堂课的学习氛围中去。 教师:同学们,刚才我们看到的是不是真实的物象? 学生:不是。 教师:不是真实的物象是什么呢?原因是什么呢? 学生:错觉,错觉来自观察者生理上和心理上的原因,是人们观察物体时由于物体 受到形、光、色的干扰而误认物象,产生与实际不符的判断性的视觉误差。 教师:回答的很好。欣赏图片需要
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