第12课《蒙古的兴起及元朝的建立》学习教案.docx

第 12 课 《蒙古的兴起和元朝的建立》教案

备课时间： 4 月 13 日 授课时间： 4 月 18 日 课时： 1 课时

授课班级：初一年级 主备人：陈延兵

一、教学目标

【知识与能力】

了解成吉思汗统一蒙古、 忽必烈建立元朝的过程， 以及元朝的政治统

治、经济和民族关系的发展情况。

【过程与方法】

1．思考概括综合归纳——通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。2．通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，

由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

【情感态度与价值观】

1．通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古

政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。

2．行省制度对内地和边疆的管辖实行有效的管辖， 促进了民族融合，

使得社会经济继续发展，中外交往频繁，元朝的历史地位应予肯定。

二、教学重点与难点

1．教学重点：成吉思汗的功绩、忽必烈建立元朝、元朝的行省制度

和民族融合。

2．教学难点：对行省制度的分析和理解。

三、教学方法与学法

1．教法：讲述法、讨论法、多媒体演示法。

2．学法：合作法、讨论法

四、教学过程

导入新课

教师提问：我们现在生活在内蒙古地区， 同学们中一定会有很多的蒙古族，那么请同学们说一说你所了解的蒙古族，可以从饮食、语言、服饰、居住环境和生活方式上来思考。 根据学生的回答教师做简单点评，为了更深的了解我们蒙古族， 我们这堂课就专门学习蒙古族的历史，那就是第 12 课《蒙古的兴起和元朝的建立》 ，由此导入新课。一、“一代天骄”统一蒙古

学生阅读 66-67 页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答：