《说勤奋》教案与反思.doc
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- 2021-01-20 发布|
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苏教版小学语文第七册
《说 勤 奋》 案例与反思
兰 铁 二 小
申 秀 艳
《说 勤 奋》 案例
教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。
4、初步了解议论文的特点。教学重点:学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。初步了解议论文的特点。教学难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。教学过程: 一、导入: 1、师板书“勤”字,生读,正音。 问:勤的右边为什么是个“力”字? 板书“奋”字,学生齐读“勤奋”一词,并为它找近义词。 2、解题:曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?
3、“说”是什么意思?点明议论文的文体。
二、新授 1、整体感知课文。 议论文的一个特点就是作者针对一个问题会提出自己的观点和看法,然后再说服别人同意自己的观点。速读课文,找一找作者对勤奋的观点是什么?用横线画出来。指名说。 2、理解句子:
A通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。 B只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。 ①、理解第一句:生读,并用自己的话来说一说这句话的意思。
②、理解第二句。师读第一遍(强调“只有”一词):听出什么来了?生齐读。 师读第二遍(强调“一生”一词):听出什么了?
生齐读以上两句话。
3、学习事例 ①、问:作者就这两句话说十遍,一百遍,一千遍,就能说服别人吗?那要怎么样才有说服力呢?(让学生自己体会有事例才有说服力。)作者举了谁的例子?为什么举他们的例子?
②、问:课文中的两个人成功了吗?读课文,从中找出有关他们