关注幼儿个体差异做个专业型的教师.doc

关注幼儿个体差异,做个专业型的教师 　　[摘 要]《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展过程中，各自的发展速度和达到某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导他们在原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”。幼儿之间个体差异很大，年龄越小，差异越大。幼儿性格上的差异，带来了需求上的差异，使得幼儿在对安全感的需要上、对新体验和活动的需求上都有很大的差异。在实践中我们要尊重幼儿个体差异，促进幼儿个体发展，并努力让自己成为专业型的教师。

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　　《纲要》总则中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。尊重幼儿个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展过程中，各自的发展速度和达到某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导他们在原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”。在“幼儿园一日生活皆课程”的理念下，作为幼儿园教师的我们，在脑海中应该深深地打破传统的教学模式，而应该时时处处以教育的眼光来审视和关注幼儿在一日活动中的表现，特别要注重个体的差异性。笔者作为幼儿园管理层一员，经常进入各班级指导与参与，期间就遇到了不同个体差异的幼儿，面对不同的孩子，我们教师应该以自己独有的人格魅力、专业水平来处事与应对：