文档介绍
让学生谈这节课的收获，引导学生回顾知识，培养学生总结、概括能力。 让学生知道生活中很多地方都用到了厘米，还有更多的长度单位，今后我们还会继续学习它们。 * * * 山界九年义务制学校 马瑾 认识厘米 苏教版 二年级上册 说板书设计 说教学过程 说教材 说教法 说学法 说教材 2 教材分析 1 3 教学目标 重点难点 2 1 《认识厘米》是苏教版小学数学二年级上册第六单元第二课时的内容。《认识厘米》是长度单位教学的开始。教材首先用问题情境引起学生思考，从而引入直尺，并通过看、猜、量等学习活动形成厘米的长度表象，并能估测一些物体的长度。为以后学习长度单位“米、千米、分米、毫米”以及进行简单的单位换算打下基础。 教材分析 使学生初步认识长度单位厘米，初步 建立1厘米的长度观念。初步学会用 直尺测量物体长度的方法。 通过引导学生操作、观察、分析、讨 论、培养学生观察能力，自主学习能 力，估测能力，以及创造性思维的品质。 1 2 3 培养学生初步的实践能力，使其进一步 感受生活里的数学事实。 教学重点：掌握1厘米的实际长度， 学会用直尺测量物体长度的方法。 教学难点：建立1厘米的长度观念。 说学法 2 学情分析 1 学法指导 说教法 2 创设情境 1 动手操作 说教学过程 2 创设情境，诱发兴趣 1 自主参与，探索新知 巩固应用，理解掌握 总结课堂，拓展延伸 3 4 同学们，你们每天都在课桌上学习， 你可知道你的课桌有多高？ 你有没有办法给它量一量呢？ 一、创设情境，诱发兴趣 第一块：感知一厘米 二、自主参与，探究新知 我先通过把1分米、5分米、7分米写成 米、 米、 活动一、认识厘米。 引导学生观察直尺，认识刻度线、数字、厘米。 活动二，认识1厘米。 引导学生说说，在尺子上，从几到几是1厘米? 引导学生明确只要两个数字挨着就是1厘米。 ︷ ︷ 引导学生交流后得出：包含几个1厘