甘肃省武威第十八中学人教版高中语文必修三教案:5杜甫诗三首秋兴八首高品质版.docx
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秋兴八首(其一)教学设计

教学目标

知识与技能:

1、 学会把握诗歌中奠定了怎样的基调。

2、 学会抓住意象解读古诗的技巧。

过程与方法:

3、学会如何赏析一首古诗。

4、赏析情景交融的艺术特点。

情感与态度:

5、诗歌意象中所蕴含的情感,感受诗人深沉的苦痛与忧国之思。

教学重点:目标 1、2、5 。

教学难点:目标 3、4 。

教学课时: 2 课时

教学过程:

第一课时

一、介绍背景,导入新课:

公元 759 年,杜甫为避“安史之乱”,携妻儿由陕西入四川,寓居成都,依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。 765 年四月,严武病逝,杜甫失去依凭,于是离开成都,经重庆等地到了夔州 ( 今四川奉节 ) ,住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗,共有

八首,“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 今天,我们就来学习这首诗,一起走进他对国家命运与民生疾苦的关注之中。

二、教师指导学生反复诵读诗歌,然后完成:

1、从诗体上说,这是一首什么诗 ?( 律诗,并回顾唐诗体裁特点 )

2、这首诗的韵脚是哪几个字 ?( 林、森、阴、心、砧 )

3、用笔画出诗中的意象。

三、鉴赏诗歌

接下来,我们鉴赏这首古典诗歌。那么,如何鉴赏一首古诗呢 ?

第一步,抓住题目。题目即诗眼,解读了题目,诗歌就理解了一半。

第二步,解读诗句的意思。

第三步,找出诗中的意象,然后结合时代背景和作者的生平,看这首诗歌有什么样的内涵,抒发了作者怎样的思想情感。

要求学生根据上述基本鉴赏规律,安排学生活动:自读、讨论

课堂活动过程:

提问 1:题目是什么意思 ?

提问 2:诗句的字面意思

提问 3:诗中出现的意象。

提问 4:这些意象有什么内涵 ?

提问 5:抒发了作者什么样的思想感情 ?

提问 6:诗歌应用到了哪些艺术技巧 ?

1、学生发表讨论后得出的意见,教师随机给予恰当点评 ;

2、教师明确:

题目意
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