甘肃省武威第十八中学人教版高中语文必修三教案：5杜甫诗三首秋兴八首高品质版.docx

秋兴八首（其一）教学设计

教学目标

知识与技能：

1、 学会把握诗歌中奠定了怎样的基调。

2、 学会抓住意象解读古诗的技巧。

过程与方法：

3、学会如何赏析一首古诗。

4、赏析情景交融的艺术特点。

情感与态度：

5、诗歌意象中所蕴含的情感，感受诗人深沉的苦痛与忧国之思。

教学重点：目标 1、2、5 。

教学难点：目标 3、4 。

教学课时： 2 课时

教学过程：

第一课时

一、介绍背景，导入新课：

公元 759 年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。 765 年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州 ( 今四川奉节 ) ，住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有

八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 今天，我们就来学习这首诗，一起走进他对国家命运与民生疾苦的关注之中。

二、教师指导学生反复诵读诗歌，然后完成：

1、从诗体上说，这是一首什么诗 ?( 律诗，并回顾唐诗体裁特点 )

2、这首诗的韵脚是哪几个字 ?( 林、森、阴、心、砧 )

3、用笔画出诗中的意象。

三、鉴赏诗歌

接下来，我们鉴赏这首古典诗歌。那么，如何鉴赏一首古诗呢 ?

第一步，抓住题目。题目即诗眼，解读了题目，诗歌就理解了一半。

第二步，解读诗句的意思。

第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和作者的生平，看这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。

要求学生根据上述基本鉴赏规律，安排学生活动：自读、讨论

课堂活动过程：

提问 1：题目是什么意思 ?

提问 2：诗句的字面意思

提问 3：诗中出现的意象。

提问 4：这些意象有什么内涵 ?

提问 5：抒发了作者什么样的思想感情 ?

提问 6：诗歌应用到了哪些艺术技巧 ?

1、学生发表讨论后得出的意见，教师随机给予恰当点评 ;

2、教师明确：