文档介绍
10个一千是一万 4、边拨边数，建立“万”的数感 教学主要环节及设计意图 （1）学生和老师一起拨计数器，从9997拨起，拨到10000，体会9999到10000的过程，感受10000是由9999加1得来的。 （设计意图：通过边拨边数，9999到10000，使学生体会满十进一，10000是怎么来的。培养学生的数感。） 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 一万是由九千九百九十九加一得来的！ 4、边拨边数，建立“万”的数感 教学主要环节及设计意图 （2）引导学生在数轴上填数，学会一百一百地数、五十五十地数、十个十个地数万以内的数。再通过用计数器数，学会一个一个地数万以内的数。 （设计意图：通过在数轴上填数和用计数器拨数，使学生学会数万以内的数，借助计数器，通过边拨边数，体会满十进一，突破“拐弯数”的难点。） A、一个一个地数： B、说出紧挨着的前面一个数： 抢答： 4567 → 9998 → 4572 10000 ← 3200 ← 2760 ← 10000 3199 2759 9999 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （1）4567——4572； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （1）4567——4572； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （2）九千九百九十八—— 一千零一十三； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （3）九百九十八—— 一千零一十三； 5、自己动手，完成数位顺序表 教学主要环节及设计意图 语言激趣，学生玩“送数位回家”的游戏。介绍“数位”、“计数单位”，说一说它们之间的关系。 （设计意图：通过有趣的“送数位回家”的游戏，加强学生对数位顺序的记忆。通过添写省略号，使学生体会数