第课《螳螂捕蝉》.docx
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- 2021-01-16 发布|
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苏教版语文六年级下册
螳螂捕蝉
一、教学目标:
正确规范地书写本课 4 个生字。联系上下文或自己的生活实际理解 “乘虚而入、不堪设想、恍然大悟” 等四字词语的意思; 理解“死”在不同句中的含义。
正确、流利,有感情地朗读课文,分角色读好吴王和少年的对话,依据小标题整体感知课文和复述课文。
理解寓言借助故事说明道理的表达方式,反复品读“螳螂捕蝉”的故事,结合关系图,明白不能只看重眼前利益的道理。 圈出并品读有关少年言行的关键词语,领悟少年的机智勇敢,懂得劝说别人应讲究方式方法。
学习本课抓住人物语言、 动作、神态描写表现人物形象的方法, 写一个智劝小故事,体现“小故事,大智慧” 。
二、教学重、难点:
重点:
理解故事内容, 明白不能只看重眼前利益的道理。 有感情的读好吴王和少年的对话。依据小标题复述课文。
难点:
理解寓言借助故事说明道理的表达方式, 领悟“螳螂捕蝉” 和吴王伐楚的联
系。
三、教学评价设计:
在检查预习环节中,展示预习单,检查学生的书写情况,通过自由读、指名读、评价读、齐读等方式了解学生的正确流利的读书情况。
在精读感悟的环节中,反复品读“螳螂捕蝉”和描写少年言行的句子,采用默读、圈画、交流、分角色朗读等,体会寓意,领悟少年的机智勇敢。
在熟读课文的基础上, 参照小标题,按照起因、经过、结果进行复述课文,师生及时作出评价。
在小练笔环节中, 学习借助故事说明道理的表达方式, 抓住人物语言、 动作、神态描写表现人物形象,写一个智劝的小故事,加强学生的语言文字训练。
四、教与学的准备:
1/13
学生:完成 。
教 : 1. 看学生前置性学 ,了解学情。
教学 件。五、教学 : 2 六、教学 程:
第一 一 整体感知——初 感知,整体把握
(一)回 寓言,激趣 入。
我 学 很多寓言故事,想一想都有哪些呢?(学情 :拔苗助 、画 点睛、守株待兔??)
你能 一