小学语文_写话《奇妙的大自然》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

写话《奇妙的大自然》教学设计

教学目标:

朗读例文,能感受提问的不同角度。

2. 能仿照例文,把自己对大自然的疑问写下来。

教学重难点:

准确运用疑问词,能从不同角度进行提问。

教学设计:

一、谈话导入,明确话题

导入:同学们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,大自然是我们亲密的朋友,它有无限的奥秘等着我们去探索。今天,我们就走进奇妙的大自然,去寻找大自然的奥秘。

尝试表达,探究方法

(一)出示图片,引导学生说问句,学习疑问词。

1.雨过天晴,天上出现了什么?(一道彩虹)你有什么问题想问吗?

出示彩虹图,引导学生说问句。

2.请同学们仔细观察这块石头,与平常的石头有什么不一样?(石头上有贝壳)你想问什么?

3.大自然真奇妙!老师把刚才提问的问题都整理下来了,请看:(出示问句)

为什么雨后天上挂着彩虹?

彩虹是怎么形成的呢?

石头上怎么会有贝壳呢?

石头上为什么会有贝壳呢?

贝壳怎么会跑到石头上呢?

明确:“为什么”“怎么”,这些词语,它们都有一个共同的名字——疑问词。把疑问词用好了,可以让我们的问题更清楚更明确。

(二)朗读例文,圈出疑问词,并积累疑问词。

1. 请同学们打开课本82页,大声的朗读这些问句,圈出句中的疑问词。

汇报:(读句子) ,我圈出的疑问词是 。

请同学们仔细观察这些疑问词,它们都用在句子的什么位置?

明确:疑问词可以用在句子的不同位置。

请大家再看,这些问句后面都用到了什么标点符号?(问号)

你还知道哪些疑问词?

明确:“为什么、什么、什么时候、哪里、哪儿、怎么、怎么样、怎样、谁、谁的”等。

[设计意图]让学生学会疑问词,明白疑问词的用法,为后面的运用疑问词打下基础。

三、围绕话题,交流互动

1. 孩子们,大自然是五彩缤纷的,请看:(播放视频)

浩瀚的宇宙 璀璨的星空 可爱的动物 奇特的植物

2. (出示图片)谁能用上疑问词,说说你心中与大自然有关的疑问

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