小学语文_写话《奇妙的大自然》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

写话《奇妙的大自然》教学设计

教学目标：

朗读例文，能感受提问的不同角度。

2. 能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。

教学重难点:

准确运用疑问词，能从不同角度进行提问。

教学设计：

一、谈话导入，明确话题

导入：同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，大自然是我们亲密的朋友，它有无限的奥秘等着我们去探索。今天，我们就走进奇妙的大自然，去寻找大自然的奥秘。

尝试表达，探究方法

（一）出示图片，引导学生说问句，学习疑问词。

1.雨过天晴，天上出现了什么？（一道彩虹）你有什么问题想问吗？

出示彩虹图，引导学生说问句。

2.请同学们仔细观察这块石头，与平常的石头有什么不一样？（石头上有贝壳）你想问什么？

3.大自然真奇妙！老师把刚才提问的问题都整理下来了，请看：（出示问句）

为什么雨后天上挂着彩虹？

彩虹是怎么形成的呢？

石头上怎么会有贝壳呢？

石头上为什么会有贝壳呢？

贝壳怎么会跑到石头上呢？

明确：“为什么”“怎么”，这些词语，它们都有一个共同的名字——疑问词。把疑问词用好了，可以让我们的问题更清楚更明确。

（二）朗读例文，圈出疑问词，并积累疑问词。

1. 请同学们打开课本82页，大声的朗读这些问句，圈出句中的疑问词。

汇报：（读句子） ，我圈出的疑问词是 。

请同学们仔细观察这些疑问词，它们都用在句子的什么位置？

明确：疑问词可以用在句子的不同位置。

请大家再看，这些问句后面都用到了什么标点符号？（问号）

你还知道哪些疑问词？

明确：“为什么、什么、什么时候、哪里、哪儿、怎么、怎么样、怎样、谁、谁的”等。

[设计意图]让学生学会疑问词，明白疑问词的用法，为后面的运用疑问词打下基础。

三、围绕话题，交流互动

1. 孩子们，大自然是五彩缤纷的，请看：（播放视频）

浩瀚的宇宙 璀璨的星空 可爱的动物 奇特的植物