文档介绍
撒哈拉以南的非洲（第一课时）教学设计 撒哈拉以南的非洲教学设计 一、教学目标 1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。 2．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。 3．培养学生运用地图获取知识的能力。 4．知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法。 二、教学重点、难点 教学重点 1．本区的自然景观特色和居民状况。 2．主要的地形、气候分布及特征。 教学难点 1．非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系 三、教学过程 一、黑种人的故乡 1．复习引入：上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?黑种人主要分布在哪些地区?他们相貌上有什么特征? 板书：黑种人的故乡。 2．今天我们要以学习小组为单位，一起来学习这个新的区域。首先，我们每个组将你收集到的有关黑人的文字资料和图片资料在小组内交流一下。教师巡回看一下，找出有代表性的小组在班上交流。教师把自己收集到的黑人小朋友照片奖给回答问题好的小组，最后我们看哪个学习小组结识的黑人小朋友多。(鼓励学生积极思考，踊跃发言) 3．总结：世界上有5．5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。 本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。(结合课本62页8．27图说明) 黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。根据师生收集到的音乐材料向全体学生展示一下。学生根据课本62页的阅读材料去欣赏。 黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的家在哪?他们的生活环境怎样?今天我们就去了解一下他们的故乡——撒