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《读书:目的和前提》《上图书馆》教案 《读书:目的和前提》《上图书馆》教案 一、新知导入 同学们,你们知道这几个词语分别是什么含义吗? 教养、涵养、素养、修养 教养:表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果,尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 涵养:是指滋润养育;培养。大多指在修身养性方面而言,也指道德、学问等方面的修养。 素养:所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。 修养:培养高尚的品质和正确的待人处世的态度,求取学识品德之充实完美。 怎样获得教养呢? 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解黑塞、王佐良及其作品,了解他们读书的经历和感受。 2.了解随笔的相关知识,体会亲切自然的谈话风格,品味文中哲理性语句。 3.学习获得教养的途径,阅读经典著作,感受经典的力量,培养爱读书的好习惯。 核心素养 语言建构与运用:了解随笔的相关知识,体会亲切自然的谈话风格,品味文中哲理性语句。 思维发展与提升:把握作者的观点态度,学习文章运用的表现手法。 审美鉴赏与创造:反复诵读文章,描述作者对读书场景的描写,感受书籍给人带来的审美感受。 文化传承与理解:学习求学之道,阅读经典著作,感受经典的力量,培养爱读书的好习惯。 三、朗读课文,质疑问难 学生通过自读文本的方式,提出自己不理解的句子或者有价值的研究性问题,全班同学交流、讨论,针对作者在文中所提倡的读书观展开讨论,说出自己的看法。 问题一:什么是真正的修养? 课文第一段: 真正的修养不追求任何具体的目的,一如所有为了自我完善而作出的努力,本身便有意义。真正的修养一如真正的体育,同时既是完成又是激励,随处都可到达终点却从不停歇,永远都在半道上,都与宇宙共振,生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种那种能力和本领,而在于帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。 分析: (1)真正