六年级趣味数学社团教学设计(供参考).pdf

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活动 数图形

活动 数图形

主题

主题 、指导学生协调合作。 1、指导学生协调合作。

活动 1

活动 、能分析、归纳出解决方法。 2 、能分析、归纳出解决方法。 2 目标 目标 一、谈话引入，激发兴趣： 一、谈话引入，激发兴趣： 二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数： 二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数： 、出示图形： 1、出示图形： 1 、提出问题： 2 、提出问题： 2

活

活 同学们，你知道上图中有几条线段吗？ 同学们，你知道上图中有几条线段吗？ 3、学生：试着数一数，找一找。

动 3、学生：试着数一数，找一找。

动 4、师、生：一齐一段一段地数。 4、师、生：一齐一段一段地数。

过

过 三、引导归纳方法： 三、引导归纳方法：

程

程 师：引导学生再看图形，启发问： 师：引导学生再看图形，启发问： （）、最长的有几段？最短的又有几段？ 板书： 、 （）、最长的有几段？最短的又有几段？ 板书： 、 1 1 4 1 1 4 （）、从“ ”到“ ”中，中间跨了什么？ （）、从“ ”到“ ”中，中间跨了什么？ 2 1 4 2 1 4 （）、得出总数： （）、得出总数： 3 4+3+2+1= 3 4+3+2+1= （）、归纳出方法： （）、归纳出方法： 4 4 数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到 总数 数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到 1=总数 1= 四、模仿提升练习： 四、模仿提升练习： 1、数出下图中有多少条线段？ 1、数出下图中有多少条线段？ 2、数出下图中有多少个角？ 2、数出下图中有多少个角？ 五、谈学习体会： 五、谈学习体会：

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