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《分数的初步认识》教学设计范文（精选3篇） 《分数的初步认识》教学设计内容（精选3篇） 作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是作者帮大家整理的《分数的初步认识》教学设计内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《分数的初步认识》教学设计1 一、教学内容： 小学数学第七册《分数的初步认识》第一课时。 二、教学目标： 直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。 三、教学重点： 认识几分之一。 四、教学难点： 通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 五、德育目标： 培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。 六、教学过程： 1、遇困求知、导出分数 （1）把4块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？ （2）把2块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？ （3）把1块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？ 设计意图：这一阶段的教学，复习“平均分”，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。（1）（2）激活了学生原有的认知结构。（3）题对学生发出了挑战，旨在激发学生的求知欲。 2、自主创造，探究分数 （1）这半块饼怎样表示？请大家想一个办法。 设计意图：（学生自由创造）（指名学生汇报所想符号，并说出意思） 这个问题的设计意在让学生结合日常生活实际和学生的知识基础来创造，培养学生的创新意识。 （2）原来学的数不能表示这“半个”，需要创造一种新的数—分数。（出示课题） （3）你想知道分数的哪些情况？ （4）你准备怎样学习？ 设计意图：这几个问题的设计旨在让学生对课题和遇到的新的数学问题，提出所想知道的问题。有利于培养学生自主发现问题的学习习惯和问题意识。同时，引导学生在学习新知识前就确定自己的学习目标，有利于提高学生的策略意识（教师从学生的