文档介绍
课题5.搭石主备人杨晓红教学目标1.认识6个生字，读准多音字“间”，会写10个生字。正确读写“山洪、暴发、间隔、懒惰、平衡、理所当然、联结”等词语。2.学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者写了哪些让我们感受到美的画面。4.抓住重点句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。教学重点1.重点：速读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。2.难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学时间两课时信息PPT课件技术教学过程（第一课时）环节问题设计活动内容设计意图活动一：导入新课，激发兴趣。什么构成了家乡的一道风景?1.谈话：初读课文，同学们用了哪些好方法来提高自己的阅读速度呢？注意力集中，一目十行，不理解的词语和句子暂时跳过??2.初读课文，同学们大概知道了什么？3.同学们，在我们的家乡，有着数不胜数的风景名胜，你认为什么构成了家乡的一道风景？4.在作者刘章的家乡，搭石构成了家乡的一道风景。教师板书课题：搭石（齐读课题）5.设疑问难。同学们，看了这个课题，你联想到了什么？或者你有什么问题要请教作者刘章？（预设归纳学生的话题：什么是搭石？搭石有什么用？为什么作者刘章认为搭石构成了家乡的一道风景？??）出示课文的中心句，导入新课，并且由课题引出问题，在“搭石”和“风景”之间划上联系的同时，也打上了问号，使学生产生阅读兴趣和阅读期待。活动二：检查预习词语，检查，长句检查。1.大家已经预习过课文，现在老师检查一下预习情况，请读一读下面的词语。山洪暴发溪水猛涨（1）指名读词语。（2）通过读这两个词语，你仿佛看到了什么?预设：①我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）②我仿佛看到溪水涨得很快。——哪个字让你有很快的感觉？（猛）词