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小学新学年校本研修管理与考核制度 一、指导思想 学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质

量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向

科研要成果，根本目的在于促进教师专业化发展。 学校制订了校本研修工作量化考核细则，主要参照市、县有

关管理规定，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评

表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研

修学分制”，纳入教师业绩考核中。根据校本研修学分考评管理

办法之规定，教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度

继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。 二、研修形式 (一)常规教学 1．备课 (1) 严格执行课标要求。 (2) 坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课一次，

并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言

人、定内容、定时间。 (3) 备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则

根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。 (4) 教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。 2.教案 (1) 教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学

生为主体，教师为主导的作用。 (2)环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。 (3) 有德育渗透点， 并根据学校要求， 每天最后一节课教师应

有安全教育之内容。 (4) 提前 3 天写 12 节教案，注明备课日期，有课后反思。 3.公开课 (1)每学期每位教师必须上一堂研究课。 (2) 备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，

然后再推到大组里上。 (3) 公开课必须提前一周通知教导处，并由教导外公布信息，

无课教师均应参加听课。 (4) 公开课的教案、 课件的准备。公开课的教案必须在开课前

交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束