文档介绍
1．初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2．从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3．进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。 教学目标 曹冲称象 下面这两个图形的面积相等吗？ 左边的大 右边的大 把上面的半圆向下平移5格. 把两个半圆分别旋转1800 。 把原来的图形化成长方 形后，面积是相等的。 1.推导三角形面积公式时，把三角形转化成平行四边形。 2.推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。 4.计算小数乘法时，把小数乘法转化成整数乘法。 3.计算分数除法时，把分数除法转化成分数乘法。 5.计算代数式时，把代数式转化成几何图形来计算。 转化的策略 计算： =1－ = 学校美术组有35人，其中男生人 数是女生的 ，女生有多少人？ 我们一般会采用方程来解。 学校美术组有35人，其中男生人 数是女生的 ，女生有多少人？ 女生： 男生： 美术组 5份 答：女生有21人。 解：2+3=5 35× =21（人） 求右边的图形的周长 黑兔和白兔共有48只，黑兔的只数 是白兔的 ，黑兔有多少只？ 黑兔： 白兔： 48只 黑兔占黑兔、白兔总只数的 （ ） （ ）