部编版本小学四年级上册的牛及鹅学习教学学习设计.docx
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文档介绍:

《牛和鹅》教学设计

教材解读

《牛和鹅》是人教部编版四年级上册的一篇精读课文。 本文课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了

鹅,再不怕鹅的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通

过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写,将人、鹅大战的画面活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎

叔的话,告诉我们看待周围的事物, 如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。在阅读理解课文的基础上引导学生经历积累、感悟、运

用的过程是教学重点;了解课文蕴含的道理,认识到“从不同的角度看问题,得到的结果也不同”是教学难点。学情分析

文章内容涉及到动物,会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时候的事,便于学生与作者心灵对话,产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后变化比较明显,学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透,需要在教师点拨,同学间互相交流启发的基础上完成。

教学目标

1、 学会文中的生字,理解由生字组成的词语。读懂课文内容,重点

理解“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀! ”这句话

的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学着抓住有关语句,揣摩

人物的心理活动。

3、 通过反复读议课文,感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认

识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。

教学准备

教师:制作包含图片、重点词句的多媒体课件

学生:收集与课文相关的资料。教学理念

创设情境,营造民主和谐的学习氛围,以学定教,顺学而导,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。重视学生独立钻研文本,潜

心会文, 使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中,珍视学生独特的感受、体验和理解。将“读”
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