青岛版三年级下册科学《它们都是鸟》教案.doc

课 时 教 案

授课人

授课班级

授课时间

年 月 日

课题

20、 它们都是鸟

课型

新授

教

学

目

标

能用各种感官对动物进行较细致地观察；

能用归纳的方法总结鸟的共同特征。

认识常见的动物类型——鸟；

知道鸟的共同特征。

重难点

知道鸟的共同特征。

方法手段

直观教学，小组交流。

板

书

设

计

20、它们都是鸟 鸟的共同特点： 身体表面都有羽毛、卵生。

检测题

基础训练，46页 1—2题

教学反思

教 学 过 程

教 师 活 动

学 生 活 动

导入新课。

交流课前学生搜集到的

有关鸟的谜语，激发学

生的学习兴趣。

如：铁嘴弯弯眼雪亮， 海阔天空任飞翔， 捕捉蛇鼠除害虫， 不怕虎豹和豺狼。 双脚跳跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大过小。

二．研究活动。

1、对鸟的认识：

不要求学生准确的说出

鸟的特征。 2、观察鸟： 出示各种鸟的图片或标本等…… 重点解决这样几个问题： 学生猜谜语 学生认真思考 回答：“鹰” 学生回答： （麻雀）

学生交流 在生活中对鸟 进行交流。

教 学 过 程

教 师 活 动

学 生 活 动 学生分组观察： 身体表面有羽毛，前肢 为翅膀，卵生，羽毛有 帮助飞翔、保温的作用。 卵的形状不易破碎等。

3、归纳概括鸟的特征, ⑴认识更多鸟的特点， 可以是图片、视频等 小组讨论 它们的身体有什么特点？ 繁殖方式有什么特点？（羽毛、卵等）各有什么作用？

学生汇报交流 观察鸟的头、颈、躯干、尾、四肢5部分 学生交流

教 学 过 程

教 师 活 动

学 生 活 动 （2） 归纳概括鸟的共同特征： 具体的思维过程是：麻雀的身体表面有羽毛，卵生；鹦鹉的身体表面有羽毛，卵生；喜鹊的身体表面有羽毛，卵生…… 所有的鸟的身体表面都有羽毛，卵生。 （3） 认识不会飞的鸟。像鸡…… 它们虽然不会飞，但符合鸟的共同特征，所以也是鸟。 （4） 保护鸟。 鸟的种类繁多，与人类的关