教育心理学章节练习题3.doc
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教育心理学章节练习题3 第三章 学习的基本理论

一、选择题

1.人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化,称为(  )

A.心理发展 B.学习 C.迁移 D.适应

2.在加涅的学习结果分类中,表现为使用符号与环境相互作用的能力是(  )

A.智慧技能 B.认知策略 C.动作技能 D.言语信息

3.先于学习任务本身呈现的一种引导性材料是(  )

A.学习准备 B.定势 C.最近发展区 D.先行组织者

4.“先行组织者”实质上是指(  )

A.教师 B.研究者 C.引导性材料 D.已有的认知结构

5.先行组织者的提出者是(  )

A.布卢姆 B.斯金纳 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳

6.强化可以增强刺激-反应的联结,不强化则会削弱,这是桑代克关于学习的(  )

A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.消退律

7.经典性条件反射的代表人物是(  )

A.桑代克 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.苛勒

8.一个联结的应用会增强这个联结的力量,一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗忘,这是桑代克关于学习的(  )

A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.消退律

9.在加涅的学习结果分类中,表现为对内调控的能力是(  )

A.智慧技能 B.认知策略 C.动作技能 D.言语信息

10.通过撤消厌恶刺激(惩罚)而使行为发生概率提高的方法是(  )

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.撤除

11.消退实质上是一种(  )

A.正强化 B.负强化 C.无强化 D.替代强化

12.通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是(  )

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.撤除

13.苛勒认为学习的实现是通过(  )

A.尝试错误 B.顿误 C.同化 D.意义建构

14.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事,从而获得知识,这种认知表征是 (  )

A.动作表征 B.符号
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