五年级数学下册人教版:《长方体和正方体》教案设计.pdf
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第三单元长方体和正方体 课题: 长方体和正方体的认识 教学目标: 1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。 2 .培养学生动手操作、 观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3 .渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点: 1.长方体和正方体的特征。 2 .立体图形的识图。 教学过程: 一、复习准备: 1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形;再请每位同学用

手摸一摸画出的图形。老师明确:这些图形都在一个平面上,所有叫

做平面图形。 2 、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。 教师提问:这些物体是什么图形?

3、引入:今天这节课我们主要进一步认识长方体和正方体的特征。

教师板书:长方体和正方体的认识

二、学习新课: (一)长方体的特征。

1、请同学取出自己准备的长方体。

教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?

请用手摸一摸两个面相交处有什么?

请摸一模三条棱相交处有什么?

教师板书:面、棱、顶点

2 、参考讨论提纲来研究长方体的特征。

讨论提纲:

①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?

②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?

③长方体有多少个顶点?

小组讨论,然后完成 p28 的表格。

面:6 个,长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面

完全相同。 棱: 12 条,相对的 4 条棱长度相等。 顶点: 8 个。 3、教师:请完整地说一说长方体的特征。 4 、出示长方体框架观察。 教师提问:框架上的 12 条棱可以分几组?怎样分? 相交于一个顶点的三条棱长度相等吗? 教师明确: 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、

宽、高。 (二)正方体特征。 1、出示正方体的特征。 教师提问:看一看这个长方体与原来长方体比较有什么变化? (长、宽、高变为相等,六个面都变成了正方形,长方体变为正

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