五年级数学下册人教版：《长方体和正方体》教案设计.pdf

第三单元长方体和正方体 课题： 长方体和正方体的认识 教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2 ．培养学生动手操作、 观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3 ．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点： 1．长方体和正方体的特征。 2 ．立体图形的识图。 教学过程： 一、复习准备： 1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用

手摸一摸画出的图形。老师明确：这些图形都在一个平面上，所有叫

做平面图形。 2 、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。 教师提问：这些物体是什么图形？

3、引入：今天这节课我们主要进一步认识长方体和正方体的特征。

教师板书：长方体和正方体的认识

二、学习新课： （一）长方体的特征。

1、请同学取出自己准备的长方体。

教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？

请用手摸一摸两个面相交处有什么？

请摸一模三条棱相交处有什么？

教师板书：面、棱、顶点

2 、参考讨论提纲来研究长方体的特征。

讨论提纲：

①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？

②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？

③长方体有多少个顶点？

小组讨论，然后完成 p28 的表格。

面：6 个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面

完全相同。 棱： 12 条，相对的 4 条棱长度相等。 顶点： 8 个。 3、教师：请完整地说一说长方体的特征。 4 、出示长方体框架观察。 教师提问：框架上的 12 条棱可以分几组？怎样分？ 相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？ 教师明确： 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、

宽、高。 （二）正方体特征。 1、出示正方体的特征。 教师提问：看一看这个长方体与原来长方体比较有什么变化？ （长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正