人教版七年级上册生物《生物与环境组成生态系统》教案.pdf

生物与环境组成生态系统 新 课 课题 生物与环境组成生态系统 授 型 课 授课时 主备人 授课人 间

教 1. 说出生态系统的组成。

学 2. 描述生态系统中的食物链和食物网。

目 3. 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

标 4. 增强爱护生物、保护生物的情感。 教学重 1. 说出生态系统的组成。 2. 描述生态系统中的食物链和食 物网。 点 教学难 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 点 教法学 多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、自主合作探 究法 法 个性化补 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 充

教 教师活动 学生 设计意图

学 活动

过

程

复 通过上节课的学习我 回忆，倾听，明确学习目 通过复习导入使

习 们知道了生物与环境 标 学生形成知 识的

导 是相互影响的，共同构 连贯性，明确学习

入 成了一个整体，这就是 目标，积极投入本 生态系统 课的学习。

生 1. 组织学生观察 “想一 学生观察 “想一想，议一 通过实例来

态 想，议一议”的插图， 议”的插图倾听 理解生态系统的

系 出示思考题： 倾听 概念，并完成情感

统 2. 引入生态系统的概 目标。

的 念。生物与环境是一个 自然过渡到生态

概 不可分割的整体。我们 系统的组成

念 把在一定的空间范围 内，生物与环境所形成 的统一整体叫做生态 系统。 3. 过渡：生态系统的 类 型多种多样，范围 有大有小，但他们都具 备相同的组成成分。那 么生态系统的组成是 什么样的呢？

课 出示习题 做练习册相应习题

堂

反

馈

课 说 出这节课学到的内容： 将课本上 的内容

堂 真正转化成自己

小 的内容