五年级数学下册人教版《因数和倍数》教案设计.pdf
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文档介绍:

课 因数和倍数

题 课 第 班 编 写

时 一课时 级 者 一、教材内容分析 本课是人教版五年级数学第二学期第二单元的第一课时, 是小学

阶段 “数与代数 ”部分最重要的知识之一, 。因数和倍数的学习,是在

初步认识自然数的基础上, 探究其性质, 其中涉及到的内容属于初等

数论的基本内容,相当抽象。在地位上,这节课是因数、倍数的概念

引入,为本单元后面的内容、以及第四单元的公因数、最大公因数、

公倍数,最小公倍数提供了必需且重要铺垫。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1.使学生领会因数和倍数的意义;通过独立思考、交流谈论,

初步掌握求一个数所有因数的方法。 2 .学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;依据乘

法算式自主总结出找一个数的因数和倍数的方法 . 3 .在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性、条理性,增

强学生的探究意识和求索精神,感受数学知识间的内在联系。 教学重点:掌握找一个数因数和倍数的方法。 教学难点:能熟练的找一个数的因数和倍数。 三、学习者特征分析 五年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段,

形象思维是他们的优势。 由于在前段的学习中, 学生已积累了探索数

字规律的基本方法与策略,使学生学会灵活地、有序地思考,及时引

导学生用自己的语言总结找一个数因数的方法。学生充分经历了 " 由

形到数、再由数到形 " 的过程,既为倍数和因数概念的提出积累了素

材,又初步感知倍数和因数的关系,为正确理解概念提供了帮助。 四、教学策略选择与设计 基于以上的教材解析及学情分析, 我认为在教学实施的过程中我

们应该: 第一,从生活切入,实现数形结合,完成概念的有意义建构。 数论的内容, 如果从数字本身出发进行研究, 对小学生来说就抽

象了些。本节课,我以解决问题“ 12 个小正方形拼成一个长方形,

有哪几
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