小学数学课堂教学生活化的 课题研究结题报告.pdf

“小学数学课堂教学生活化的课题研究”结题报告

一、研究的背景和意义 《新课标》强调数学来源于生活，应用于生活。强调学生人人学习

有用的数学，把数学作为人们 日常生活中交流信息的手段和工具。让学

生运用数学知识分析和解决问题是学习数学的出发点和归宿。然而，在

以往的小学数学教学中，我们教师非常重视数学知识的教学，却很少关

注这些数学知识和实际生活究竟有哪些联系，学生根本感受不到数学的

趣味和作用。 《新课标》同时又指出： “数学教学必须从学生熟悉的生

活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体

会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切

感。”因此，在数学教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，从

生活实际中引出数学问题，充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣

味性，让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵，捕

捉生活中的数学现象，主动寻觅数学与生活之间的密切关系，体现 “数

学源于生活、寓于生活、用于生活”，使学生体会到数学就在身边，探

索生活材料数学化、数学课堂生活化，从而领悟到数学的魅力、感受到

数学的乐趣，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的

数学应用能力，实现 “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数

学，不同的人在数学上得到不同的发展”。 在数学教学中通过寻找学生生活中的数学，能从现实生活中提取有

用的数学知识，将其带入我们的小学数学课堂，在课堂中实施教学生活

化，以此来调动学生学习数学的积极性，使 “数学”真正成为学生生活

中的数学，也使学生能更好地理解学习数学的目的性，并能在生活中灵

活地运用数学，并通过参与一些数学实践活动，培养学生的创新思维，

张扬学生的个性，使他们的数学素养得到真正的提高，为他们今后进一

步学习数学打下基础。