五年级数学下册人教版：《体积单位间的进率》极品教案.pdf

课题 体积单位间的进率 课时 1 班级 编 写 者 一、教材内容分析 这部分内容教学相邻体积单位间的进率。 教材通过两个同样大小

的正方体，一个棱长标注为 1 分米，另一个棱长标注为 10 厘米。让

学生依据图中给出的数据判断它们的体积是否相等， 再让学生分别算

一算他们的体积。根据体积单位的定义：棱长 1 分米的正方体，体积

是 1 立方分米，第一个正方体的体积就是 1 立方分米。通过计算，棱

长 10 厘米的正方体体积是 1000 立方厘米。由此发现： 1 立方分米 =1

000 立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，

放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 使学生经历 1 立方分米＝ 1000立方厘米、 1 立方米＝ 1000立

方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是 1000 的道

理。 2. 能够采用对比的方法， 记忆并区分长度单位、 面积单位和体积

单位，掌握相邻两个单位间的进率。 3. 会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换， 并解决一些简

单的实际问题。 4. 培养学生的学习迁移能力和探究能力， 使学生会应用 “猜想－

验证”的方法解决数学问题。 三、学习者特征分析 本节课教学分为三个部分： 第一是教学体积单位之间的进率。 第

二是单位之间的转化。 第三部分是实际应用。 由于学生已在前面的学

习中认识了体积单位，学习并掌握了长方体、正方体体积计算方法，

而且对于学生来说单位之间的化聚法已经有了很多的经验， 所以本节

课的重点在于让学生理解单位之间的进率， 同时培养学生解决问题的

基本方法。 四、教学策略选择与设计 五、教学环境及资源准备 六、教学过程 教 教师活动 预设 设计意图及

学过程 学生行为 资源准备 一 同学们，动物王国今 汇报交 趣味形象的