加法的初步认识教案五.doc

[教学内容]

　　加法的初步认识。

[教学目标]

　　1.使学生初步理解加法的含义，知道把两个数合并在一起，求一共是多少，用加法计算；使学生认识“+”这个符号；能正确口算得数是2、3的加法。

　　2.培养学生初步的观察能力和抽象、概括能力。

　　3.渗透用联系的观点看问题的方法的教育。

[教学过程]

　　1.复习铺垫。

　　（1）看图说数的组成。

　　（引导学生说出：左边有几个△，右边有几个△，合起来是几个△，方框里应该填几。）

　　（2）打手势表示括号里填几。

　　教学意图：通过复习数的组成，理解加法的含义，为学生做好思维的迁移准备。

　　2.探索新知识。

　　（1）直观演示，初步建立加法概念。

　　出示气球图：

　　教师问：请同学们观察，小朋友左手有几个气球？右手有几个气球？（教师做一个合并动作）一共是几个气球？（先请学生一句一句说，再请学生完整口述图意。可多请几个人说。）

　　教师说：把左手的1个气球和右手的1个气球合起来一共是2个气球。合起来在数学上就是加起来，用“+”表示。写加号时先写横，再写一竖。怎样用加法算式表示呢？

　　教师问：左手有几个气球？（板书：1）右手有几个气球？（在加号后板书：1）一共有几个气球？（空开一点板书：2）1加1得2。得几数学上用“=”表示（板书：=），写等号时两横要一样长。

　　读作：1加1等于2。（多请几个人读。）

　　（2）看图说意思，进一步理解加法的含义。

　　教师问：有几个小朋友做游戏？（学生回答后画集合圈。）又来了几个小朋友？（在一个小朋友外画集合圈。）一共有几个小朋友？（在3人外画一个大集合圈。）

　　教师问：要求一共有几个小朋友，就要把几和几合起来？（学生回答后教师在图下板书：2 1）把2和1合起来用什么方法计算？（学生回答后在2和1中间写上“+”）2加1等于几呢？（学生回答后板书：=3）