加法的初步认识教案五.doc
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加法的初步认识教案五.doc

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上传时间:2020-11-29上传者:roman5566
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文档介绍:

[教学内容]

  加法的初步认识。

[教学目标]

  1.使学生初步理解加法的含义,知道把两个数合并在一起,求一共是多少,用加法计算;使学生认识“+”这个符号;能正确口算得数是2、3的加法。

  2.培养学生初步的观察能力和抽象、概括能力。

  3.渗透用联系的观点看问题的方法的教育。

[教学过程]

  1.复习铺垫。

  (1)看图说数的组成。

  (引导学生说出:左边有几个△,右边有几个△,合起来是几个△,方框里应该填几。)

  (2)打手势表示括号里填几。

  教学意图:通过复习数的组成,理解加法的含义,为学生做好思维的迁移准备。

  2.探索新知识。

  (1)直观演示,初步建立加法概念。

  出示气球图:

  教师问:请同学们观察,小朋友左手有几个气球?右手有几个气球?(教师做一个合并动作)一共是几个气球?(先请学生一句一句说,再请学生完整口述图意。可多请几个人说。)

  教师说:把左手的1个气球和右手的1个气球合起来一共是2个气球。合起来在数学上就是加起来,用“+”表示。写加号时先写横,再写一竖。怎样用加法算式表示呢?

  教师问:左手有几个气球?(板书:1)右手有几个气球?(在加号后板书:1)一共有几个气球?(空开一点板书:2)1加1得2。得几数学上用“=”表示(板书:=),写等号时两横要一样长。

  

  读作:1加1等于2。(多请几个人读。)

  (2)看图说意思,进一步理解加法的含义。

  教师问:有几个小朋友做游戏?(学生回答后画集合圈。)又来了几个小朋友?(在一个小朋友外画集合圈。)一共有几个小朋友?(在3人外画一个大集合圈。)

  教师问:要求一共有几个小朋友,就要把几和几合起来?(学生回答后教师在图下板书:2 1)把2和1合起来用什么方法计算?(学生回答后在2和1中间写上“+”)2加1等于几呢?(学生回答后板书:=3)

  教师问:谁会读这个算式
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