课题申报模板：1501-初中语文有效教学研究.doc

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初中语文有效教学研究

问题的提出：

针对当前语文教学效率低下之现状，必须分析影响初中语文课堂教学有效性的因素，找到问题所在，才能对症下药。如何引导教师改变学生观、教学观、教材观，提高课堂教学有效性尤为迫切，探索进一步提高初中语文课堂教学有效性的策略，并运用到教学实践中，让语文课堂教学真正做到有效，进而追求高效、长效。

省内同类课题研究状况：

提高课堂教学的有效性，应该成为每一位教师追求的永恒主题。

山东杜郎口自主学习模式是我市当前学习的重点，以解读该校自主学习模式的《有效课堂》较全面地对有效教学的内涵、核心思想作了清晰界定，提出了有效教学的理念，提出有效课堂模式构建、管理艺术、课堂创新与实施策略等具体内容，还提出教师应掌握有关的策略性的知识、学校应重视校园文化建设等。

在有效教学的行动研究中，叶澜教授的“新基础教育”实验独树一帜。经过长达10年的研究形成的报告及叶澜教授完成的《重建教学价值观》、《重建教学过程观》、《重建教学评价观》，对有效教学的研究提供了极为有价值的理论和实践基础。

南开大学徐江教授的《中学语文“无效教学”批判》、《改造解读思维：从无效到有效》、《理性、我思、致用——例谈中学语文“无效教学”》 ，对中学语文无效教学进行了批判。

研究价值：

教育教学理论来源于教学实践，又指导教学实践。本课题研究针对语文课堂教学设计有效性的现状，具体探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略，探索有效性语文课堂教学的基本模式，为教师改进教学提供指导，为全面提升课堂教学效率奠定基础。通过本课题的研究，既为课堂教学的有效性理论研究提供一片肥沃的现实土壤，同时也以此为契机，初步建立并不断发展符合初中语文课堂教学有效性的校本理论体系和框架，提高