圆的课时教学设计(1).docx

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文档介绍

圆的教学单元主题设计及检验提示单

单元学习主题

设计意图说明

圆的面积是六年级上册第五单元的内容,本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积,并且对圆已有初步理解的基础上实行学习的。从理解圆入手,到圆的周长和面积,与直线图形的学习顺序是一致的。但是,学习圆是从学习直线图形到学习曲线图形,无论是内容本身,还是研究问题的方法都有所变化。教材通过对圆的研究,使学生初步理解研究曲线图形的基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

学习单元的

课时框架

单元学习主题设计检验提示

检验指标

实现水准

1.主题是否与课标要求相一致?

一致

2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用?能否反映学科本质?(能够利用知识网、概念图、思维导图)

3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务?

4.主题是否与生活、生产中的真问题相关?能否让学生理解主题的意义和价值。

5.与主题相关的资源是否丰富?

丰富

圆的教学单元目标与活动设计及检验提示单

单元学习主题

单元学习目标

1、理解和掌握圆面积的计算公式,能应用公式解决实际问题。

2、进一步培养学生合作探究、分析概括,以及迁移类推的水平。

3、通过演示、操作,进一步让学生体验到数学来源于生活,又服务于

生活的理念;唤起学生学习数学的兴趣,使全体学生积极参与探索,

在参与中体验成功的乐趣。?

单元学习活动

1.增强学生的动手操作、自主探索;

2.引导学生体会和掌握相关的数学思想方法;

3.合理用好生活素材,凸显其教学价值。

单元学习目标

设计检验提示

检验指标

实现水准

1.目标是否与课标相符合?是否切合单元学习主题?是否指向每一个学习活动的结果?国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构?

2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶

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