普通高中美术教学模式的研究应用李云峰.doc

一般高中美术教学模式研究 艺文分开散点式教学模式 摘要：本文作者依据多年高级中学美术教育教学实践进行了总结，提出依据一般高级中学部分学生素质及专长，进行美术教育，为拓宽学校特色品牌和增加学生升学渠道铺平道路，更为高级中学学生以后多元化发展打下基础，实现“素质教育和人才培养”完美结合，所以结合国家级课题组研究内容，探讨一般高级中学美术教育、教学和管理诸问题。 关键词：素质教育人才培养教学现实状况散点式教学模式 美术教育初级阶段 正文：为了全方面实施素质教育，适应教育改革新形式对多类专门人才需求，也是为拓宽高中生升学就业渠道，尤其是生源质量不平衡地域，很多一般高级中学依据部分高中生素质情况和专长爱好，创办了高中美术专长班，在完成了高中教学任务基础上，增加美术生专业课时，强化她们专业素质和技能培训。这为高中美术教育“素质教育和人才”培养提供了良好契机。 高中美术班教学模式关键有：合纵连横联合化、美术学校式、艺文并重专业化、美术学部（级部）式、艺文分开散点式（爱好小组）等模式，就其组织形式而言，前者为高，后者为低，高考美术班教学模式取决于领导决议。 一、一般高级中学美术教育现实状况 1、高中美术班和其它学校区分。一般高级中学美术教学区分于职业美术教学和中等专业学校美术教学，高中美术班教学目标是以素质教育为出发点，在提升学生美术修养基础上，扩增一定量专业技能课，经过严格、科学、系统训练培养学生发明性地、深入地、扎实地掌握造型能力，为学生升入高等艺术院校继续深造和从事通常美术工作打下必需专业基础。 2、一所高中美术教育发展是离不开学校领导重视。一门学科发展和强大也离不开全体师生共同了解和支持。所以很多一般高级领导全部十分重视美术高考这方面教育，对美术专业教育全部给大力支持。很多一般高级中学美术教学已形成规模，且呈良好发展状态。 3、一般高中美术师资情况，伴随美术生队伍逐年扩大，一般高中美术师资力量也不停得到加强。学校对老师要求不仅要专业功底扎实，还要善于指导学生，能给学生清楚思绪。能率领学生正确、主动主动去学习，教学方法也要多样化。 4、一般高中美术教学条件，学校在教学设施和设备上，绘画设备是必不可少，基础石膏头像、静物组、聚光灯、写生台、画板、画架，还有专门画室。完备教育设施也是一个学校对其学科重视和这个学科专业性表现。现在，学校艺术楼正在计划修建中，相信未来画室设备还有教学设施一定是相当完备。比如：我们调查研究关键依靠对象――安陆二中，是一所一直以音、体、美专业发展为特色高级中学，每十二个月以音、体、美专业取得高考成绩学生越来越多，而且有相当一部分学生考取部分名牌院校，如中央美术学院、华中师范大学、武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、湖北美术学院等。 5、一般高级中学美术教育需要学生家长认可，很多家长不了解或不全方面了解美术教育教学现实状况，甚至认为报考美术院校是成绩不好学生没措施而不得不去参与高考形式。这就造成在教学和管理上得不到应该有支持，轻易形成负面原因，影响教育教学效果。 6、一般高级中学教学和管理存在很多问题，值得研究和探讨。其中教学分为:文化课常规教学和美术专业常规教学两个部分，另外有美术培训两个部分。美术专业培训分为假期培训和考前培训两个部分。在管理分为:组织纪律、文化课学习、专业训练和靠前培训等. 二、散点式教学和管理现实状况分析： 通常美术生人数规模较小高级中学均采取“散点式美术教学模式”。散点式美术教学模式就是学校依据各年级平行班学生自愿申请参与美术学习，并报考美术类高等院校情况组建成不在同一班“艺术班”，就是学生上高考文化科目时分散在原来各个班集体内，上美术教导课时则集中在画室成为“美术班”。这种“散点式教学模式”在很多一般高级中学中流行，尤其是文化课分开教学，存在着很多教学和管理缺失，造就不了优质生源，制约学生发展，也影响着美术院校教育教学质量。 1、教学组织无序：艺术生没有规范化班级，艺术和文化教学效果差强人意。每十二个月学生全部是由自愿报名参与美术专业训练，稍做统计后进入画室进行美术专业学习。不过因为这么程序很模糊，有很大漏洞，造成了部分学生不自觉，打着美术专业学习幌子鱼目混珠，上专业课时候谎称在教室，上文化课时候又谎称在画室，结果两边全部不在，耽搁了学习时间，也对学校风气也造成了负面影响。另外组织教学和管理不规范，不统一。造成很多学生上专业课时候担心文化课会落下，上文化课时候又担心自己专业课会落下。不能使学生安心学习和画画，平时和考试期间教学不能良好地开展。“学”不塌实。 2、教学管理不力：出现艺术教学管理和班级管理缺失。学生培训时间和文化课时间没有得到合理安排，使得学生在学专业时候，文化课程只能落下去，然后回头再去补习。这么对学生学习就造成了很大压力。原来，来学习美术学生大部分也全部是文化成绩不理想