高三语文《孔孟》教案.docx
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文档介绍:

4《孔孟》 教案

黄仁宇

教学目的:

作者是如何看待孔孟的,二者之间差异的根源是什么。

学习结合时代背景分析文化现象的方法。

积累词语,掌握成语的用法。

感悟文化与文化现象。

教学重点:目的 1、 2。

教学难点:目的 3。

教学课时: 1 课时。

教学方法:自读品读法。

教学过程:

. 教学导入:

通过复习前一课内容,由道家引到儒家,引到孔孟二人的区别。二 . 介绍作者:黄仁宇(见教材框文)

三 . 词语积累:

( 1)注音正确有误的一项是( D )

A. 曾皙 xī 浴乎沂 yí 舞雩 yú 庖 páo厨

B. 马厩 ji ù 饿殍 pi ǎo 老羸 l éi 沟壑 hè

C. 谲 ju é诈 桴 f ú筏 经筵 yán 商鞅 yāng

D. 赠仪 yí 篡 chuàn位 热忱 chén 贵戚qī

判断解释有误的一项( D )

A. 形影相随(跟随) 毫不讳忌(忌讳) 斩钉截铁(砍断)

第1页 共15页

B. 礼尚往来(崇尚) 不为已甚(太) 改弦更张(拉弓弦)

C. 草菅民命(茅草) 无的放矢(箭靶的中心) 一针见血(看见)

D. 百家争鸣(发表意见) 截然相对(界限分明) 融会贯通(懂得)

( 3)本文的主要内容是什么?

提示:课前提示内容。把孔孟二人加以精细比较,找出二人的差异,进而研究造成这些差异的时代根源。

.

孔孟

内容板书:

黄仁宇

相同点

相异点

个性原 间接原

儒家圣人,

轻松愉

性恶来自

对“礼” 重

闲雅热

春秋时

形影相随,

先天

的看法

期,不

宗旨相配。

至于完

全失望

凡事紧张 法 人性本善

革命性

战国时

期,国

君草菅

人命

. 讨论:作者认为, 孔孟的差异,折射了春秋战国时期间剧烈的变化, 中国古代社会如此早熟,在世界历史上是独一无二的现象,要解释这种现象
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