高三语文《孔孟》教案.docx

4《孔孟》 教案

黄仁宇

教学目的：

作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。

学习结合时代背景分析文化现象的方法。

积累词语，掌握成语的用法。

感悟文化与文化现象。

教学重点：目的 1、 2。

教学难点：目的 3。

教学课时： 1 课时。

教学方法：自读品读法。

教学过程：

. 教学导入：

通过复习前一课内容，由道家引到儒家，引到孔孟二人的区别。二 . 介绍作者：黄仁宇（见教材框文）

三 . 词语积累：

（ 1）注音正确有误的一项是（ D ）

A. 曾皙 xī 浴乎沂 yí 舞雩 yú 庖 páo厨

B. 马厩 ji ù 饿殍 pi ǎo 老羸 l éi 沟壑 hè

C. 谲 ju é诈 桴 f ú筏 经筵 yán 商鞅 yāng

D. 赠仪 yí 篡 chuàn位 热忱 chén 贵戚qī

判断解释有误的一项（ D ）

A. 形影相随（跟随） 毫不讳忌（忌讳） 斩钉截铁（砍断）

第1页 共15页

B. 礼尚往来（崇尚） 不为已甚（太） 改弦更张（拉弓弦）

C. 草菅民命（茅草） 无的放矢（箭靶的中心） 一针见血（看见）

D. 百家争鸣（发表意见） 截然相对（界限分明） 融会贯通（懂得）

（ 3）本文的主要内容是什么？

提示：课前提示内容。把孔孟二人加以精细比较，找出二人的差异，进而研究造成这些差异的时代根源。

.

孔孟

内容板书：

黄仁宇

相同点

相异点

个性原 间接原

因

因

孔

儒家圣人，

生

轻松愉

对

性恶来自

对“礼” 重

闲雅热

春秋时

子

形影相随，

活

快

人

先天

的看法

视

忱

期，不

宗旨相配。

态

性

至于完

度

看

全失望

孟

凡事紧张 法 人性本善

不

革命性

战国时

子

重

期，国

视

君草菅

人命