小学语文人教部编版二年级下册《第8单元祖先的摇篮》教学课件.pptx

;1.正确流利地朗读课文，能读好二、三小节中的问句。并体会动词的恰当运用。

2.展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。;我们的祖先都生活在什么地方呢？他们有怎样的生活方式呢？让我们一起来探究竟吧。;;爷爷说，

那原始森林

是我们祖先的摇篮。;真有意思，

这是多大的摇篮啊！

那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。;我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？;他们曾经摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞，孩子们在那里逗笑松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。; 除了以上这些，你觉得他们还会做些什么呢？;风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……;用感叹词表达了对古老而神秘的原始森林的向往和热爱之情，同时感叹原始森林作为祖先摇篮的神秘和伟大。;为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？;因为人是由猿进化来的。猿生活在森林里,他们是最早的人类,是人类的幼年时代,所以说他们的生活环境——原始森林,就是我们祖先的摇篮。;这首诗的总体语调是平缓的。其中第1小节中“真有意思”要读得轻快活泼些。第2、3小节的问句要读出疑问的语气。第4小节“多么美好”要读出感叹、舒缓的语气。“啊”要读出感叹的语气,语调要拉长。; 你心中的原始森林是什么样子的？;作者通过对原始森林的描写,对猜想中祖先的生活场景的细致描写和刻画,生动地再现了我们的祖先在原始森林中的生活,也表现了作者对祖先生活的好奇、向往以及赞叹之情;祖先的摇篮;一、选择合适的词填空。;二、按课文内容完成练习。

1.爷爷说： 是我们祖先的摇篮。

2.祖先的摇篮有什么特征呢？