新人教部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计.doc
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文档介绍:

人教版上学期教学资料

第二课 创新驱动发展

第1课时 创新改变生活

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

体会创新与美好生活的内在关联,认同创新的价值;在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提高文化自信

能力目标

能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值;能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义

知识目标

了解创新的内涵,知道生活处处有创新;理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切

【重点难点】

教学重点:认识和理解创新。

教学难点:创新的重要性。

2 教学过程

一、导入新课

腊梅花开枝头,画眉回眸而栖

2018年12月,成都某小区内,53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头,画眉回眸而栖。

老何是该小区的绿化养护工。去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传,获赞无数。“先打点,用扫把比尺寸,画线,再铺上叶子。”完毕,他会到住宅12楼的一套闲置住房内,站在窗台边仔细看上一阵,“发现有些地方不对还要再下去修改。”

今年,老何已创作了七八幅银杏画,比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。

二、新课讲授

目标导学一:感受创新

(一)从个人生活层面认识创新

◆创新的表现形式和特征

1.活动——探究与分享P14:通过废旧物品重新利用的四个例子,创设创新与生活紧密联系的情境,引导学生初步感受生活处处有创新,调动自己的创新体验,体会创新的乐趣。

在生活中,你有过哪些利用废旧物品的创意?你对创新有了哪些初步认识?

提示:(1)学生自由回答。(2)生活处处有创新。创新不仅表现形式多种多样,而且具有独特性,是区别已有的。

◆创新是一种生活方式

2.展示图表:

进一步认识创新

创新的方式

可以是“无中生有”,也可以是“有中生新”

创新
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