高一【生物学(人教版)】第4章 第2节 主动运输与胞吞、胞吐-教学设计.docx
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高一【生物学(人教版)】第4章 第2节 主动运输与胞吞、胞吐-教学设计.docx

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文档介绍:

教学设计 课程基本信息

课例编号

学科

生物学

年级

高一

学期

秋季学期

课题

第4章 第2节 主动运输与胞吞、胞吐

教科书

书名: 《生物学 必修1 分子与细胞》

出版社:人民教育出版社 出版日期: 2020 年 5 月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标:

1.阐明主动运输的过程、特点和意义。

2.举例说明胞吞和胞吐的过程。

3.解释细胞膜控制物质运输的功能与细胞膜结构的关系。

教学重点:

1.主动运输的过程和特点。

2.胞吞、胞吐的过程。

教学难点:

1.主动运输的过程和特点。

2.胞吞、胞吐的过程。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

课前学习任务

浏览教材内容。

对所学内容有一个简单了解。

1.主动运输的过程、特点和意义

1.复习引入:上节课我们学习了一些小分子物质和离子可以顺浓度梯度以被动运输的方式进出细胞。比如水分子、氧气分子可以通过自由扩散进入细胞,葡萄糖分子可以通过载体蛋白协助扩散进入细胞,K+、Na+可以通过通道蛋白协助扩散进入细胞。

是不是物质进出细胞都是顺浓度梯度进行的呢?

2.教材69页的问题探讨:

任务1:阅读教材提供的资料,探讨甲状腺上皮细胞吸收碘离子的方式

人体甲状腺分泌的甲状腺激素,在生命活动中起着重要作用。碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中的高20~25倍。

1.甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是通过被动运输吗?

2.联想逆水行舟的情形,甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞提供能量?

引导学生回答以上问题:1.这一定不是被动运输。因为被被动运输是顺浓度梯度进行的,即物质从浓度高的地方运输到浓度低的地方。而甲状腺滤泡细胞吸收碘离子是逆浓度梯度的。2.逆水行舟显然需要消耗能量,甲状腺滤泡上皮细胞逆浓度梯度吸收碘离子应该也是需要细胞提供的能量的。

逆浓度梯度运输物质的方式是普遍存在于细胞中的
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