2015新人教版数学先学后教模式六年级下册第四单元比例(教案、单元计划、单元测试).pdf

第四单元 比例

一、教学目标 1．理解比例的意义和基本性质，会判断四个数是否成比例。 2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能

运用比例知识解决简单的实际问题。 3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格

纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4．了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 5．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩

小，体会图形的相似。 6．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

二、教学资源分析 本单元既有“数与代数”领域的比例知识，还教学“空间与图形”领域的图形放大

或缩小，以及比例尺的知识，把不同领域的教学内容有机融合是教材的一大特点。图形

的放大或缩小是认识比例的现实素材，比例能揭示图形放大或缩小的数学含义比例的知

识。把两个领域的内容融合能发挥数形结合的作用，提高教学效率。

三、单元教学重点

1、理解比例的意义和基本性质。会用比例知识解答比较容易的应用题

2、理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，用比例知识解答比较容

易的应用题

四、学情分析 学生已经认识了比，本单元教学是让学生学习比例的有关知识。感受比例在生活中广

泛运用。

五、教学方法设计 1、设计大量的观察、操作、思考、想象、交流等活动，使学生不断积累数学活动

的经验，以利于发展空间观念。 2、创设探索数学规律的情境，体会探索的基本方法。 3、利用课余时间，进行查漏补缺，释疑解难。

六、教学进度：

本单元内容可以用14课时

七、教学评价 1、问卷调查 2、观察法 3、作业与测验法 4、量规评价