2015新人教版数学先学后教模式六年级下册第四单元比例(教案、单元计划、单元测试).pdf
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第四单元 比例

一、教学目标 1.理解比例的意义和基本性质,会判断四个数是否成比例。 2.理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,能

运用比例知识解决简单的实际问题。 3.认识正比例关系的图像,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格

纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4.了解比例尺,会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 5.认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩

小,体会图形的相似。 6.渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

二、教学资源分析 本单元既有“数与代数”领域的比例知识,还教学“空间与图形”领域的图形放大

或缩小,以及比例尺的知识,把不同领域的教学内容有机融合是教材的一大特点。图形

的放大或缩小是认识比例的现实素材,比例能揭示图形放大或缩小的数学含义比例的知

识。把两个领域的内容融合能发挥数形结合的作用,提高教学效率。

三、单元教学重点

1、理解比例的意义和基本性质。会用比例知识解答比较容易的应用题

2、理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,用比例知识解答比较容

易的应用题

四、学情分析 学生已经认识了比,本单元教学是让学生学习比例的有关知识。感受比例在生活中广

泛运用。

五、教学方法设计 1、设计大量的观察、操作、思考、想象、交流等活动,使学生不断积累数学活动

的经验,以利于发展空间观念。 2、创设探索数学规律的情境,体会探索的基本方法。 3、利用课余时间,进行查漏补缺,释疑解难。

六、教学进度:

本单元内容可以用14课时

七、教学评价 1、问卷调查 2、观察法 3、作业与测验法 4、量规评价

八、教学模式 “先学后教,当堂训练”教学模式 一、基本流程 1.复习导入 2.板书课题 3.出示目标 4.出示自学指导 5.先学
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