最新人教版部编版道德与法治九年级上册《爱在家人间》教学设计.doc
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文档介绍:

人教版上学期教学资料

第2课时 爱在家人间

1 教学分析

【教学目标】

知识目标

知道亲情对自己的意义;理解亲人之间爱的碰撞;掌握应对爱的碰撞的方法

能力目标

用体验法感受亲情的存在;讲述生活中爱的碰撞的具体事例,掌握和父母沟通的技巧

情感、态度与价值观目标

感受亲人对自己的爱心和抚育,体味亲情;学会和父母进行沟通,在沟通的过程中传递爱

【重点难点】

教学重点:体味亲情

教学难点:沟通传递爱

2 教学过程

一、导入新课

游子吟

唐·孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

(1)“临行密密缝,意恐迟迟归”,表达了慈母什么样的情感?“谁言寸草心,报得三春晖”,又表达了孩儿什么样的情感?

(2)播放视频——《我对妈妈的情感变化》

二、新课讲授

目标导学一:体味亲情

1.割舍不断的情感

资料:里约奥运赛场上的亲情如影:

画面一:2016年8月10日,美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。

画面二:克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。

画面三:8月14日,家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。

画面四:8月15日,意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。

(1)看到了奥运赛场上“亲情如影”,关于“亲情之爱”,你有什么样的感悟?

提示:亲情之爱表现在生活中的很多方面,生命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之爱、分享之爱、陪伴见证之爱……奥运赛场夺冠后,在亲人面前,有人掩饰不住无尽的喜悦,有人纵情泪水。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

(2)翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。

2.亲情碰撞(教材P77)

设计意图:通过亲情碰撞活动,让学生了解爱有不同的表达方式,亲情有不同的表现方式,深入体会亲情的存在。

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