部编版小学四年级语文上册第三单元教学设计.pdf

部编版四年级语文上册教学设计 第三单元教学设计 第 9 课 《古诗三首》教学设计 第 一 课 时 暮 江 吟

教 学 导 航 【教学目标】 1．理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。 2 ．通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。 3．从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者

的思想感情。 【教学重难点】 通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。

教 学 过 程

一、温习导入： 同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背整

首古诗。 “离离原上草”…… 这首诗的诗人是谁？（白居易） 。今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙

人口的诗——《暮江吟》 。（出示课题，齐读课题） （“吟”是前鼻音）

二、解题，知作者： （接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有 1 / 22

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一个…“日”，这个“日”表示的就是…太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”

表示什么意思。 （傍晚） 从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么？（地点：江边。吟：吟诗） 那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易） 既然大家都曾认识这位伟大的诗人， 你能说说他的 “字”和 “号”吗？ （PPT

示简介）

三、熟读古诗，整体感知： 1．究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看—

—齐读。 大部分同学都读得很好， 但还有部分同学读得不通顺， 下面请同学们自由朗

诵。 2 ．学生自由大声练读。 （可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大

声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗

句。）（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅，学习