高二【语文（统编版）】大卫·科波菲尔（第二课时）-教学设计.docx

大卫·科波菲尔（第二课时）教学设计课程基本信息

课例编号

学科

语文

年级

高二

学期

上

课题

大卫·科波菲尔（第二课时）

教科书

书名：普通高中教科书 语文选择性必修上册

出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1. 结合课文具体描写，分析人物性格特点，在人物对比中深入把握人物形象，认识人物形象的典型意义。

2. 继续体会社会环境（人际交往）对大卫成长的影响。

教学重点：

认识人物形象的典型意义；在人物对比中深入把握人物形象。

教学难点：

认识人物形象的典型意义；在人物对比中深入把握人物形象。

教学过程

时间

教学环节

环节一：导入

通过上节课的学习，我们了解到，大卫的成长之路异常艰辛，成长环境恶劣，他身心皆处成长困境。那么，与米考伯夫妇的交往给深陷人生寒冬的大卫又带来了什么呢？米考伯夫妇是怎样的人？他们是否也有人生困境呢？什么困境？负债破产的经济困境。

环节二：结合课文具体描写，分析人物性格特点。

（一）米考伯夫妇应对困境的办法一：装（爱慕虚荣）

关于米考伯夫妇，大家一定圈画了不少他们有意思的表现，那咱们先来看看，面对经济困境，米考伯夫妇应对困境的办法（武器）是什么？请你结合课文具体内容说一说。

好啦，那我们就来看一看吧：面对经济困境，他们的一个办法就是“装”：你一定关注到了6-21段。因为这几段写了大卫与米考伯的第一次见面。古今中外大多数小说家都很重视人物的初次亮相，（读红楼，大家都记得曹雪芹写王熙凤的出场“未见其人、先闻其声”，真是令人叹为观止的精彩描画）狄更斯也精彩地刻画了米考伯的首次亮相。初识米考伯，给大卫的突出印象是什么？用今天的一个常用词就是“装”——第8段，大卫说“有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深”。