高一【美术(人美版)】程式与意蕴——中国传统绘画(二)-教学设计.docx
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- 2020-10-09 发布|
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- 10页
课程基本信息
课例编号
学科
MS
年级
10
学期
QJ
课题
程式与意蕴——中国传统绘画
教科书
书名:普通高中教科书 美术必修美术鉴赏
出版社:人民美术出版社 出版日期: 2019 年 7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标:了解中国传统山水画发展状况,理解中国古人浓郁的山水情怀特征,培养学生的图像识读的能力,提升对传统山水画的鉴赏能力。
理解山水画“外师造化,中得心源”创作和规律的基础上,以问题驱动学生的自主合作探究,学生在讨论与合作探究中分析问题、解决问题,并能并表达自己的感受和观点,参照本课的评价量规“自评与互评《象外之境-中国传统山水画》的学业水平,在培养学生中国传统山水画图像识读、审美判断的基础上着力培养学生山水情怀的文化理解,全面提升学生美术学科核心素养。
了解山水情景融合,主客观统一的山水意境表达,确立山水情怀的审美价值观,培养学生文化理解的能力,提高人文素养。
教学重点:画家通过饱游饫看,勤于生活素材的搜集,将无穷造化妙夺于画卷之上。
教学难点:传统山水画用笔、用墨、线条、设色等的绘画技巧是作品精神理念和审美价值的传达。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分
情境导入
问题情境:观察两幅绘画作品,一幅是俄罗斯画家希施金的油画《松树林》;另一幅是王希孟的中国山水画《千里江山图》,对比两幅作品,中国山水画为什么不称作风景画?“山水”和“江山”“河山”等词在传统文化中具有什么特殊含义?
中国绘画是中国传统文化的重要组成部分。我们欣赏中国画与西方绘画,会感受到中西绘画在视觉语言、特征与趣味等方面差异很大。这种视觉特征上的差异,往往流露出中西方文化观念、审美态度与表现方式的区别。
西方传统绘画是运用明暗、透视、色彩进行描绘,追求客观世界的真实反映。山水画是中国传统文化精髓的结晶,有其独特的形式和符号化的造型语言,抒发画家心中