信息化教学设计教案-人体解剖学泌尿系统.docx

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文档介绍

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2017年江苏省信息化教学设计大赛

《正常人体结构》

泌尿系统—肾

教 案

2017年6月

教学方案

课题名称

泌尿系统—肾

授课课时

2课时

授课时间

2016年××月××日

授课班级

16护理13班

课程名称

《正常人体结构》

专  业

护理(620201)

授课地点

数字解剖实验室

授课形式

网络教学,讲练结合

参考教材

《正常人体结构》米健主编,第二军医大学出版社,2015年8月第2版。

《系统解剖学》柏树令主编,人民卫生出版社,2013年9月第8版。

《组织学与胚胎学》,邹仲之主编,人民卫生出版社,2013年6月第8版。

设计理念

我们从高职院校学生主动探求知识的愿望,自我管理能力和运用知识能力的实际情况出发,进行基于数字解剖的网络教学模式,以能力为本位,注重学生的发展需求,将专业基础教学内容与后期专业技术课程及护理岗位相结合;注重职业素质教育,遵循学生认知规律。

作品特色

1.针对刚入学不久,接触人体解剖时间不长的护理专业学生,我们先用数字解剖学软件和平台,塑化标本等不宜使学生产生恐惧的教学资源和器具进行教学,为之后过渡到真实标本和尸体做准备。

2.超星学习通网络课堂的应用,该网络课堂可用于课程的课前、课中、课后,可进行详细的过程性评价。

3.网络课堂在线微课,方便学生随时课上课下点播,通过微课所讲内容在数字解剖学软件和平台进行查找验证。

4.针对学生对智能手机的依赖,我们在教学上采用“疏”的方式,引导学生在课上和课外借助手机进行学习资料的获取、提交作业、师生互动、考核等;而不是以“堵”的方式禁止学生在课堂使用智能手机。

学情分析

本课程教学年级为高职护理专业一年级(第一学期)学生,她们刚刚接触基础医学内容,充满好奇和兴趣。学生在前面刚刚学习了运动系统、消化系统和呼吸系统,并且泌尿系统同消化系统、呼吸系统同属于内脏学内容,已经掌握了学习解剖学的基本

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