部编道德与法治三年下册1 我是独特的 教案教学设计.doc

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文档介绍

部编道德与法治三年下册:1我是独特的教案教学设计《我是独特的》教学设计一、课程标准:本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,要取长补短”。二、学情分析:三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解比较模糊,且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此,需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时,由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响,面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题,本课确立了从多角度了解自己,能够正视并改正自己的不足,并能肯定和接纳自己的教学目标,帮助学生建立自信。三、教材分析本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”,设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好,了解他人对自己的看法,认识理想自我,以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”,交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事,通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际,正确看待自己的优缺点,有自信改正缺点,并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动,进一步引导学生树立自信。四、课时安排:两课时第一课时教学目标:1.能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动,能清楚地表达自己的见解和感受,客观地评价自己。.3.能够感受自我期望,以及自己的内心世界。教学准备:投影仪学生准备:小镜子、课前小调查教学过程:导入:今天我们来做一个特别的游戏快问快答出示任务:1.游戏快问快答引出问题谁是独特的人?2.出示魔法盒,请几个学生来看答案,其他学生来猜答案。3.请学生喊出“魔镜、魔镜,告诉我谁是独特的人?公布最后结果

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