第四课 梅花魂教学设计 王格.zip (2).docx

牛场坝小学学校五年级语文学科教学设计 2020 年 4 月 8 日 星期 三 第 1、2 节

备课组教师修改意见 初案（主备人认真钻研教材，考虑学生认知水平，斟酌教法进行撰写）（主备人： 王格 ） 桂庆远：《梅花魂》课时不清楚第一、二课时课时个人认为一课时就是一课时，二课时就是二课时。

周立令：《梅花魂》的板书设计没有；课件中的提问应该是教师引导学生去读课文哪部分或者全部来回答教师的问题，而不是直接给出问题。

周文发：《梅花魂》的板书设计没有内容。

吕国东：《梅花魂》字体感觉大了一点，适当的调 整一下，行4、梅花魂：第8张幻灯片不太清晰

向忠德：间距也有点大，感觉看起来很空。梅花魂：王格老师的课件制作生动形象，教学设计展开很多，拓展延伸很契合主题，对全文的主题概括也很到位。

刘明珠：王格老师的第四课，教学课时应该是两课时，而不是第一二课时，格式也还存在一定的问题，ppt第七张不符合逻辑，有的字体颜色太浅，如果上课是看不见的，有的地方格式错乱等等问题；周立令老师的语文园地教学反思提前写了，格式也有些有冲突，p p t字体颜色可以稍作改动。

杨海荣：《梅花魂》教学设计中的教学反思也很不明显，只有一句话，板书设计也不明确。

教学课题

第四课 梅花魂

教学课时

1课时

教学目标(结合核心素养拟写）

1、通过学习，认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写令人感动的句子、段落。3、把握主要内容，理解“梅花魂”的含义，领会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情的写法。

教学重点

1、通过学习，认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写令人感动的句子、段落。

教学难点

把握主要内容，理解“梅花魂”的含义，领会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情的写法。

教学方法

情景引入法

教学准备

课本、PPT

教学过程

创设情境，导入课题。