找春天(第一课时）.docx

鸡街学校二年级语文学科教学设计 2020 年 4月 6日 星期 第 节

备课组教师修改意见 初案（主备人认真钻研教材，考虑学生认知水平，斟酌教法进行撰写）（主备人： 彭光琴 ）

设计意图：在导入部分播放歌曲，可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生说出自己积累的春天的词语，也为学生学习后面的内容打下了基础。将课堂学习与平时阅读积累联系在了一起。用交流识字方法，可以发挥学生集体学习智慧，让学习困难的学生有了身边的老师，提高了学习效率。

余秀文老师意见：建议设计点课堂作业，其它问题没有

陈堂梅老师意见：格式需要更改；第一课时建议加上板书设计.

张廷艳老师意见：教学方法不当，应该是讲授法和自主探究法。教学生字“姑”时，应该把“姑（古+女）”改为“姑（女+古）”会更好。没有板书设计。

李永芳老师意见： 格式建议首行缩进2字符，这样显得更规范；导入第2点板书找春天没有写全。少了春天两个字，可以加上。板书设计没有出示出来，可以把它显示出来。缺少课堂小结和课后作业布置，建议在教案中加上去。

骆诗洪老师意见：格式可以规范一些

张邦粉老师意见：格式不规范，建议首行缩进2字符；交流识字方法时建议加入“熟字换偏旁”：杜（肚-月+木）。

王恩灿老师意见：格式不规范，建议首行缩进2字符；交流识字方法时建议加入“熟字换偏旁”：杜（肚-月+木）。

通过备课组老师讨论，综合老师们合理的建议，我将第一课时共案进行以下整改：

格式规范一些，段落首行缩进2字符。

课件中板书没有写全。

4、增加课堂练习和课后作业。

5、总结有启发性。

教学课题

找春天

教学课时

两课时（第一课时）

教学目标(结合核心素养拟写）

1. 能正确、流利朗读课文，能注意语气和重音。

2. 指导书写生字，学习本课“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”9个生字。会写“春天、寻找”等7个词语。

3.初步了解课文大意，感受春天到来的变化。